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vendredi 17 avril 2009

Tutorat technique en e-learning par Laurence Vaillant



Laurence Vaillant, diplômée du Master, vient de publier un article sur le "Tutorat technique en e-learning" dans la revue Tutorales Cette revue, entièrement consacrée au tutorat à distance a pour directeur de publication, Jacques Rodet, qui dispense le cours "Ingénierie et stratégies de support à l’apprentissage".

Laurence Vaillant aborde concrètement, à la lumière de son expérience de tutrice dans un dispositif de l’université de Rennes 1, les rôles et fonctions du tuteur technique puis s’attache à décrire une modalité proactive de soutien aux apprenants à distance par la réalisation d’un tutoriel.

Résumé de l’article
Cet article témoigne de la pratique d’un tuteur technique en e-learning pour un important dispositif de FOAD (300 apprenants) avec un recul de plusieurs années. Cette formation prépare aux concours de l’agrégation en Économie et Gestion des adultes qui ont pour la plupart une activité professionnelle. Le tuteur technique a donc une fonction déterminante auprès de ce public exigeant, pour lequel tout problème technique s’interprète comme un obstacle à la préparation au concours et ce d’autant plus que leur temps est compté. Les interventions du tuteur technique deviennent de plus en plus proactives, alors qu’elles étaient essentiellement réactives à sa prise de fonction. En effet, avec l’expérience, le tuteur accroît son efficacité en capitalisant son travail et en anticipant les difficultés éventuelles des apprenants. La réalisation d’un support aux fonctions tutorales pour l’accompagnement technique à l’accès aux ressources est en projet sous forme d’un tutoriel en ligne.

Mots clés
Tuteur technique e-learning - Accompagnement technique - Hotline - Accès aux ressources - Incident technique - Fonctions tutorales - Guide - Intermédiaire apprenants/service informatique - Distance sans isolement - Dimension humaine – Contacts - Empathie - Processus d’intervention - Intervention réactive - Délais de réponse – Capitaliser - Efficacité - Intervention proactive - Anticiper - support tutoral - Guide sonorisé - Tutoriel – Mutualiser.

vendredi 6 mars 2009

Ingénierie 3 : Ingénierie et stratégies de support à l'apprentissage

L’encadrement des apprenants à distance est aujourd’hui reconnu comme un des facteurs clés de la réussite d’un dispositif de FOAD. Les chefs de projets e-learning sont donc amenés à développer des compétences tant sur la conception des différentes interventions tutorales que sur l’organisation des éléments composant le système de support à l’apprentissage.

Il s’agit, en parallèle de la conception des ressources d’enseignement et d’apprentissage et de leur scénarisation, de déterminer les modalités d’aide dont les apprenants vont pouvoir bénéficier pour atteindre leurs objectifs de formation. Ainsi, penser l’ingénierie et les stratégies de support à l’apprentissage est un processus qui s’inscrit tout au long des différentes phases d’analyse et de définition du projet, de conception, de réalisation et d’évaluation.


Vidéo de présentation:

J. Rodet explique le programme de son module.



Pour en savoir plus sur ce module, cliquez sur ce lien.

Objectifs du module
:

  • Connaître les fonctions tutorales.
  • Acquérir les savoirs faire nécessaires au dimensionnement d’un système de support à l’apprentissage des apprenants en « e-learning ».
A l’issue de ce module les participants seront capables de :
  • Identifier les différents rôles, fonctions et tâches des tuteurs
  • Déterminer une stratégie tutorale
  • Concevoir et quantifier les interventions des tuteurs
  • Identifier les profils des tuteurs à recruter Vidéo de présentation


Pour aller plus loin...

vidéo présentant J. Rodet.
vidéo expliquant le rôle de J. Rodet au sein du module.
vidéo expliquant la place du tutorat dans les dispositifs de formation à distance.


Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur le tutorat, vous pouvez vous rendre sur ce lien.