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jeudi 12 mars 2009

Ergonomie des documents

L’objectif du cours d’ergonomie est de faire découvrir aux étudiants du master l’importance de la prise en compte de l’utilisateur dès la phase initiale de conception d’un projet en e-learning. Pour ce faire, le cours aborde successivement des notions relatives à l’apprentissage, à la conception de documents et à leur évaluation. 

- La première partie du cours traite des processus de traitement de l’information réalisés pendant l’apprentissage (lecture, mémorisation, compréhension) mais aussi des difficultés rencontrés par les apprenants.

- La seconde partie s’intéresse à la conception de documents (diaporamas sonorisés ou non, documents papiers ou site web par exemple). Les travaux scientifiques présentés permettront d’éviter des erreurs de conception ou plus généralement de concevoir des documents pédagogiques plus efficaces 

- Enfin, dans la troisième partie, ce sont ces les méthodes d’évaluation de la qualité des apprentissages, mais aussi des interfaces qui seront présentées



Vidéo de présentation:

Aprés avoir expliqué comme il est arrivé à intervenir dans ce master, Eric Jamet  parle des contenus qu’il propose, des compétences qui y sont liées ainsi que des méthodes qu’il utilise (2 m 29). Pour finir, E. Jamet commente les retours des étudiants (3 m 47).




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Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur l’ergonomie des documents, vous pouvez vous rendre sur ce lien.

mardi 10 mars 2009

Outil 2: Réalisation d'un powerpoint sonorisé

Pendant longtemps, la partie pédagogique a été quasi déconnectée de la partie technique. L’un, l’ingénieur pédagogique scénarisait, l’autre l’ingénieur multimédia produisait. La mutation des besoins des entreprises vers des profils de personnes plus polyvalentes, l’apparition des outils  du « rapid elearning » ont changé la donne à tel point qu’un nouveau profil de poste est né voilà quelques années chez nos cousins au Québec : l’ingénieur techno-pédagogue.

Le module « outils 2 » s’inscrit totalement dans cette logique et a pour ambition la  maîtrise de l’ensemble des étapes nécessaires à la création de présentations sonores en Flash, via des outils de sonorisation de PowerPoint animé tels Studio Articulate, Speechi ou Adobe presenter, ainsi que des logiciels d’amélioration du son et de la vidéo, le tout en respectant les principes de base de l’ergonomie des documents.



Vidéo de présentation



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Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur la rélisation de powerpoint, vous pouvez vous rendre sur ce lien.

lundi 9 mars 2009

Web 2.0 en formation professionnelle et professionnalisation tout au long du travail

Les outils du web 2.0, notamment dans leur aspect de syndication d’information depuis différents média et dans leur dimension sociale et collaborative, se prêtent à être pensés comme lieu de sédimentation numérique de la société et l’entreprise apprenante.
S’ils peuvent être intégrés dans des parcours de formation classiques, ils sont particulièrement efficaces à la création d’un environnement numérique ou l’informel peut se structurer et se partager, le savoir se co-construire et se valoriser.
Le cours que je propose ici est donc au carrefour de changements qui s’annoncent radicaux autour du savoir, de l’apprendre et du travailler. Il ambitionne de donner à la fois des clés de lecture sociétale du phénomène "web 2.0" et de développer des compétences pratiques, à travers les usages de deux applications en particulier, blogs et wikis."

Vidéo de présentation


Objectifs du module




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Pour aller plus loin...

vidéo
expliquant comment A. Ferro en est arrivé à travailler dans ce master.
vidéo expliquant les usages de la part des étudiants.


Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur le Web2.0, vous pouvez vous rendre sur ce lien.

dimanche 8 mars 2009

Ingénierie 1 : La conception du dispositif et des ressources

Concevoir et réaliser des modules de formation en ligne nécessite une démarche rigoureuse pour garantir le meilleur niveau de qualité tout en maîtrisant son budget. C’est cette démarche que les cours Ingénierie 1 et 2 proposent d’explorer. Dans le module d’ingénierie 1, nous abordons les aspects organisation du projet, design général de la formation, choix de la stratégie pédagogique et les modalités de diffusion (synchrone asynchrone, distanciel, présentiel,...), documentation du projet (note de cadrage, dossier de conception générale) et nous terminons avec la rédaction du synopsis. L’évaluation du module se fait sur la base d’un travail de rédaction de synopsis à partir d’un cas au choix.

Vidéo de présentation:

Aprés un bref historique concernant la création du master, S. Vacaresse nous explique les objectifs pédagogiques de ses interventions (1 m 28), ainsi que la façon dont les étudiants travaillent (3 m 25) et les retours des étudiants par rapport à leur compétences (5 m).





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Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur la conception d’un dispositif e-learning, vous pouvez vous rendre sur ce lien.

samedi 7 mars 2009

Ingénierie 2 : Le pilotage de la réalisation et du déploiement

Dans la continuité du module d’Ingénierie 1, ce cours poursuit l’exploration de la démarche de conception / réalisation d’un module de formation en ligne. Les sujets abordés sont la rédaction de story-board, les problématique d’évaluation, l’organisation de la réalisation et de la diffusion sous les angles technique et organisationnel. Une séquence est également consacrée au Serious games. L’évaluation du module est réalisé sur la base d’un travail de rédaction de story-board.

Vidéo de présentation:

Aprés un bref historique concernant la création du master, S. Vacaresse nous explique les objectifs pédagogiques de ses interventions (1 m 28), ainsi que la façon dont les étudiants travaillent (3 m 25) et les retours des étudiants par rapport à leur compétences (5 m).





Pour en savoir plus sur ce module, cliquez sur ce lien.


Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur ce module, vous pouvez vous rendre sur ce lien.

vendredi 6 mars 2009

Ingénierie 3 : Ingénierie et stratégies de support à l'apprentissage

L’encadrement des apprenants à distance est aujourd’hui reconnu comme un des facteurs clés de la réussite d’un dispositif de FOAD. Les chefs de projets e-learning sont donc amenés à développer des compétences tant sur la conception des différentes interventions tutorales que sur l’organisation des éléments composant le système de support à l’apprentissage.

Il s’agit, en parallèle de la conception des ressources d’enseignement et d’apprentissage et de leur scénarisation, de déterminer les modalités d’aide dont les apprenants vont pouvoir bénéficier pour atteindre leurs objectifs de formation. Ainsi, penser l’ingénierie et les stratégies de support à l’apprentissage est un processus qui s’inscrit tout au long des différentes phases d’analyse et de définition du projet, de conception, de réalisation et d’évaluation.


Vidéo de présentation:

J. Rodet explique le programme de son module.



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Objectifs du module
:

  • Connaître les fonctions tutorales.
  • Acquérir les savoirs faire nécessaires au dimensionnement d’un système de support à l’apprentissage des apprenants en « e-learning ».
A l’issue de ce module les participants seront capables de :
  • Identifier les différents rôles, fonctions et tâches des tuteurs
  • Déterminer une stratégie tutorale
  • Concevoir et quantifier les interventions des tuteurs
  • Identifier les profils des tuteurs à recruter Vidéo de présentation


Pour aller plus loin...

vidéo présentant J. Rodet.
vidéo expliquant le rôle de J. Rodet au sein du module.
vidéo expliquant la place du tutorat dans les dispositifs de formation à distance.


Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur le tutorat, vous pouvez vous rendre sur ce lien.



jeudi 5 mars 2009

Informatique du e-learning

Vidéo de présentation:

Aprés voir expliqué comment il est arrivé à intervenir dans ce master, P. Paulus, expose les contenus proposés ainsi que les compétences qui y sont liées (29 s).




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Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur l’informatique du e-learning, vous pouvez vous rendre sur ce lien.

mercredi 4 mars 2009

Droit de l'Internet

Vidéo de présentation:

Aprés nous avoir expliqué comment il est arrivé à intervenir dans ce master G. Henaff nous parle des contenus proposées, des compétences qui y sont liées (31 s) ainsi que des retours des étudiants (4 m 10).




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Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur l’économie de l’internet, vous pouvez vous rendre sur ce lien.



mardi 3 mars 2009

Economie de l'internet

Vidéo de présentation:


Thierry Penard expose les objectifs pédagogiques de son module ainsi que les compétences qui y sont liés.



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Pour aller plus loin...

vidéo
expliquant comment T. Penard en est arrivé à intervenir dans ce master.
vidéo sur les retours de la part des étudiants.
vidéo sur
l’appropriation des usages technologiques par le public.


Complément de cours: Pour vous tenir au courant des derniéres informations sur l’économie de l’internet, vous pouvez vous rendre sur ce lien.

lundi 2 mars 2009

Le retour sur investissement d’un dispositif de E-learning

Au moment où la FOAD est entrain de devenir incontournable dans la formation des différents acteurs au sein des organisations, il devient urgent « faire les comptes » et de commencer à en mesurer le retour sur investissement.

Dans ce module, nous abordons les différentes facettes de l’évaluation d’un dispositif de e-formation et plus particulièrement :

  • la modélisation par les activités qui permet une mesure plus réaliste des coûts ; en effet, l’acte pédagogique à distance, composé d’une chaîne d’activités, traverse les services de l’organisation et ne se prête guère  à l’utilisation des méthodes de calcul de coûts traditionnels.
  • l’approche servuction-coûts qui permet de décrire de manière souple les activités des apprenants et prestataires afin d’identifier plus précisément le service « co-produit » et d’en mesurer potentiellement les coûts. Il est alors possible de revoir la stratégie pédagogique et d’en mesure l’incidence sur les coûts
  • la mesure difficile des « «outputs » d’un DFOAD (qualité, individualisation, flexibilité, autonomie ….)


Vidéo de présentation:
Aprés avoir décrit les objectifs de ce module, Patrice Mouton, détaille le contenu de ce cours.





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